Les nouveaux programmes de l’école proposés en juin 2008 ont fait l’objet d’une refonte et d’un toilettage. Ces nouveaux programmes sont beaucoup plus concis et lisibles par tous, enseignants et parents. Ils valorisent les fondamentaux en français et en mathématiques. Ils réaffirment la politique des cycles tout en imposant une progression annuelle détaillée des compétences et connaissances que doit acquérir chaque élève au cours de sa scolarité au primaire. Le temps consacré aux fondamentaux est préservé (Français : 10 h en CP et CE1, 8 h en CE2, CM1 et 2 et 5 h en mathématiques du CP au CM2 par semaine).

Aider chaque enfant, selon des démarches adaptées, à devenir autonome et à réussir au cours préparatoire les apprentissages fondamentaux. Les trois premières années de la maternelle préparent l’enfant à devenir élève, ce qui est une finalité essentielle en vue de l’entrée en CP. L’enfant acquiert progressivement une identité d’élève : vie sociale réglée, attitudes adaptées, conquête d’une première autonomie, compréhension des attentes de l’école. L’atteinte des objectifs sera évaluée, les priorités mieux cernées et des évaluations régulières permettront l’organisation de la progressivité des apprentissages.

Les nouveaux programmes insistent sur :

• l’acquisition d’un langage oral riche et organisé
• la découverte de l’écrit
• l’importance des situations de jeux, de recherche, de production mais aussi sur des entraînements nécessaires
• l’éveil culturel
• la découverte du monde
• l’activité physique : agir et s’exprimer avec son corps
• le développement des sens : percevoir, sentir, imaginer, créer

Les compétences et les connaissances à acquérir constituent un premier palier dans le parcours scolaire de l’élève. Le deuxième palier se situe en fin de CM2. Les acquisitions reposent sur des connaissances-ressources sûres. Ces nouveaux programmes précisent, pour tous les domaines, les composantes et les objectifs à atteindre. Pour plus de précisions vous pouvez télécharger le  Guide des Parents d'élèves du CP au CM2  3.53 Mb

4 domaines considérés comme fondamentaux sont particulièrement valorisés :

• L’enseignement du français
• L’enseignement mathématique et la culture scientifique
• L’instruction civique et morale
• L’histoire des arts

La transversalité de la maîtrise de la langue est réaffirmée.
L’élève aura une pratique quotidienne de la lecture, de l’écriture et de l’oral.
Une attention permanente sera portée à la qualité de la langue orale tant au niveau de la compréhension que de l’expression.
L’étude des textes sera poursuivie pour développer les capacités de compréhension et pour soutenir l’apprentissage de la rédaction autonome. La littérature trouve toute sa place dans ces activités.
Les acquisitions en orthographe, grammaire, vocabulaire et en conjugaison seront consolidées.

Les objectifs de la formation mathématique sont clairement définis :
Il s’agit conjointement        

• D’acquérir des connaissances (ex : le rectangle)
• D’acquérir des outils (ex : les techniques opératoires)
• D’acquérir des automatismes
• D’apprendre à résoudre des problèmes

pour « agir dans sa vie quotidienne et se préparer à la poursuite d’études au collège »

Les progressions se construisent autour de concepts scientifiques.
L’éducation au développement durable donne sens aux contenus disciplinaires.
La démarche d’investigation est confortée.
Les contenus sont allégés.

Les grandes lignes des programmes d’éducation civique permettent de présenter les liens ente l’enseignement de l’histoire et la géographie.
Les institutions et la vie démocratique, les valeurs et symboles de la République, l’Union européenne et la francophonie y sont étudiés.
Un nouvel accent est mis sur un enseignement de la morale :

• Des pratiques : intégration des règles de la vie sociale (politesse) ; estime de soi, respect des autres ; responsabilité de ses actes (sécurité, prévention, précautions, assistance)
• Des références et des valeurs : importance de la règle de droit ; prise de conscience des liens entre la liberté personnelle et les contraintes de la vie sociale 

L’histoire, la géographie et les pratiques artistiques constituent le domaine de la culture humaniste.
L’histoire des arts permettra de distinguer ce qui relève d’une pratique artistique de ce qui relève d’une culture.
Elle favorisera la rencontre avec les œuvres majeures et permettra la première construction d’une culture commune.